En 2007 hemos decidido dar un paso más en la Educación Musical y nos hemos fijado el objetivo de impulsar de forma firme y decidida el uso en el aula de las nuevas tecnologías como herramienta pedagógica de primer orden. Para ello se han puesto en marcha el programa "MUSICA Y TECNOLOGIA" y se ha creado un Aula de Tecnología Musical (ATM), buscando mediante su utilización y aplicación, por parte de los alumnos de la escuela, fomentar los valores educativos de:

Los peques músicos del pc (Artículo del Diario de Alcalá)

Filosofía del proyecto educativo Música y Tenología

El uso de las tecnologías en el mundo de la música es hoy en día un hecho ineludible. Cualquier composición musical que escuchemos pasa en algún momento de su transmisión por un proceso tecnológico. Este puede producirse en el momento de la creación, de la interpretación o de la reproducción de la obra musical. Gracias al uso de estas tecnologías, la información y la comunicación musical se han visto ampliadas de forma extraordinaria en las últimas décadas.

En la docencia musical el uso de estos nuevos recursos suponen que la enseñanza no se desliga de las nuevas formas de hacer y escuchar música de nuestra sociedad sino todo lo contrario. Su introducción ayuda a los estudiantes a entender como se escucha, como se ha hecho y se crea la música y por tanto potencia actitudes más conscientes y críticas hacia el hecho musical.

De esta manera el uso de recursos tecnológicos en el aprendizaje musical no sólo despierta el interés por aprender en el alumnado, también lo prepara para incorporarse en la sociedad en que vive, cada día más tecnificada.

La educación musical en la enseñanza ha de formar el futuro público musical y crear la afición y el gusto por la música. A lo largo de las diferentes etapas educativas los estudiantes han de aprender a escuchar (percepción del hecho musical, mediante la audición y el análisis musical) y hacer música (expresión, mediante la interpretación y la composición).

Las tecnologías son unas herramientas que favorecen estos procedimientos y mejoran su desarrollo ya que proporcionan nuevos instrumentos y técnicas de trabajo inherentes al propio uso del ordenador.

El uso de estos medios supone cambios en el proceso de aprendizaje y potencia una enseñanza más activa y ágil. El alumnado aprende de una manera informal y lúdica a medida que va descubriendo y asimilando los conocimientos musicales, ejercitando el pensamiento crítico y estético.


Sistema de Educación "Música y Tecnología"

El uso de la tecnología crea en el profesorado necesidades de formación y autoformación constantes convertiéndose en un reto y motivación profesional. Además cuando el docente introduce las tecnologías en el aula se producen cambios importantes en la manera de enseñar y trabajar.

Una primera apreciación es que el docente pierde protagonismo como única fuente de saber y pasa a tener un papel de colaboración y ayuda en el descubrimiento y el aprendizaje de los conocimientos que llevan a término los alumnos. Esto supone que las relaciones entre el profesorado y el alumnado y el propio alumnado también cambian. La pérdida de protagonismo del docente se refleja en una mayor atención a la diversidad y en una mayor colaboración y compañerismo entre el alumnado. Utilizando estas herramientas todos tenemos cosas que enseñar y aprender.

Otro aspecto remarcable es que el uso de los recursos tecnológicos en el aula estimulan el autoaprendizaje de manera informal y divertida. El alumnado se cuestiona más lo que hace en clase y el porque de las respuestas que tienen una aplicación y repercusión inmediata. Además la inmediatez de respuesta de las herramientas potencia la autocorrección de aquello que se está haciendo favoreciendo la experimentación y el descubrimiento del conocimiento. Los resultados finales del aprenendizaje musical son más satisfactorios y no se olvidan como cuando utilizamos otros recursos más tradicionales en parte porque el aprendizaje es más personalizado y autónomo y posibilita que los estudiantes practiquen y avancen según su ritmo de trabajo.

La propia estructura de funcionamiento del ordenador provoca que en el método de trabajo del alumnado se produzcan mejoras derivadas de los hábitos de trabajo inherentes a su uso. Necesariamente los estudiantes han de planificar las tareas y escoger de forma ordenada las rutinas que llevarán a término, en consecuencia sus actitudes de trabajo ganan en organización, autonomía e independencia.

Cuando se utiliza el ordenador en la clase de música además de aprender música, también reciben cultura tecnológica que puede ser extrapolable a otras áreas del currículum. En relación a otros recursos musicales, la ventaja principal es que con el ordenador todo suena. Bien o mal todo suena y , por tanto los errores se pueden detectar y modificar más rápido y se generan actitudes más críticas en relación a los propios trabajos musicales.

Areas de aplicación

Recursos

• Programas propios de Música Educa y Groovy Shapes de Sibelius para los más pequeños.
• Groovy Jungle de Sibelius y Garageband para los alumnos Yamaha.
• Software libre de edición de partituras y "EarMaster" para alumnos de Lenguaje Musical y práctica instrumental.
• i-life para que aquellos que no estan familiarizados con el ordenador puedan comenzar a descubrir las posibilidades que estos equipos ofrecen.